近年来，我市以融合教育为核心抓手，通过系列创新举措与扎实实践，构建全链条保障体系，为每一位学生的个性化成长赋能，推动特殊教育从基础覆盖向内涵提质跨越。

朱砂中心小学

　　在朱砂中心小学，当大课间操音乐响起，全校师生闻声而起，该校的随班就读学生也参与其中，快乐地运动起来。朱砂中心小学作为融合教育试点学校，目前该校有14名随班就读学生，配备了2名特殊教育资源教师，全体教师也定期进行特殊教育业务培训，共同参与融合教育工作。

　　据了解，该校在开学初就收集好随班就读学生的名单，特殊教育资源教师、融合班班主任和科任老师定期每个月进行家访，根据学生实际情况制定个别化教学计划与适宜的教学目标，并结合学情动态调整教学目标及作业难度。每位融合教育学生每周安排3节资源教室课程，课程内容包括康复训练、小组辅导、心理健康、社会交往、智力补偿以及单独学业辅导等。推进融合教育以来，学校秉承“一个都不能少”原则，将融合教育融入日常教学与管理中，为每位随班就读学生都安排有助学小伙伴，帮助、鼓励他们积极参与升旗仪式、大课间操和消防演练等班集体活动。

华南师范大学附属信宜学校

　　华南师范大学附属信宜学校的课间操和体育课同样活力满满，随班就读的学生在老师的引导和同学的陪伴下，积极参与活动，展现良好的精神风貌。为保障所有学生平等教育，该校也在公共场所完善了无障碍环境建设，对于随班就读学生，学校配套标准化资源教室，满足特殊学生教育康复需求。

　　华南师范大学附属信宜学校特殊教育资源教室负责人陈晓桁介绍，该校秉持“让每个学生都能被看见”的理念开展融合教育教学工作。融合教育覆盖小学、初中两个学段，其中小学部特殊需要学生数量较多，因此该校融合教育以小学特殊需要学生为核心，采用普通班级随班就读与资源教室抽离式服务相结合的模式，重点干预学生的校园生活适应能力与课堂适应能力；初中学段融合教育则以文化宣传为核心，通过普及融合教育意义、特殊教育相关知识，解答师生疑问，引导学生理解并尊重特殊需要儿童。陈晓桁表示，该校将两个学段的融合教育工作相结合，旨在营造包容、友爱、和谐的校园环境。

　　据介绍，小学部随班就读学生与普通学生共同上课，通过课堂中的同伴合作、交流互动，有效提升了语言表达能力。资源教室则为学生提供个别化支持，例如针对一名一年级孤独症学生，因该生在视觉表达方面具有优势，教师便引导其从简单简笔画入手，逐步拓展美术能力。

　　据了解，自2022年起，我市按照“试点先行、以点带面、分批推广”原则，分阶段推进融合教育工作，先后在市直、城乡接合部及乡镇学校设立9所融合教育试点校、48所融合教育推广校，全市共有融合教育资源教师及班主任884人，形成“覆盖城乡、分类推进”的融合教育布局。累计投入600多万元用于普通学校资源教室和无障碍设施建设。目前，全市48所融合教育学生达5人以上的普通学校，均已建成标准化资源教室。

　　在推进融合教育过程中，强化“一生一案”实施，各学校结合学生特点，探索开发融合教育课程。持续深化与广州市少年宫的融合教育共建，成立合作共建工作小组，在资源共享、培训交流、项目开发等方面持续深化合作，组织特殊教育学校学生参加省“悦动未来·童心共融”——“瑕之美”特殊孩子艺术节展演活动。通过健全政策保障，规范工作运行，强化家校社联动，拓宽支持渠道，进一步深化协同共育，推动特殊教育高质量发展，让每一位特殊儿童在爱的阳光下实现全面发展。