为深入推动义务教育优质均衡发展，促进城乡教育资源共享，我市按照年度计划全面启动2025年教师交流轮岗工作，确保交流教师人数不低于义务教育阶段教师总数的5%。近日，记者走访茶山二中、教育城初中等学校，深入了解本轮教师轮岗的实施进展与实际成效。

茶山二中

　　在茶山二中八年级（1）班的物理课堂上，来自市实验学校的交流教师李芷珊正在讲解热学知识。她用多媒体平台播放视频，让学生了解全球变暖的危害，而后用温水和凉水，让同学们感受温度的差异。由于缺乏温度计这类的实验器材，她便利用口服液瓶子和吸管为大家演示，让学生们更直观地看到液柱的升降，理解何为“热胀冷缩”。

　　李芷珊告诉记者，在物理学科教学工作中，她感受最深的是实验器材十分短缺，希望社会能更多关注乡镇学校的教学资源配置，给予更多支持。

　　李芷珊介绍，未来两年，她的目标首先是着重点燃学生学习物理的热情，带领孩子们去利用身边的器材，例如废瓶子去做实验；其次在教学层面，会与同行深入交流市区学校在备课方法、以问题链形式设计教学、分层次布置作业等方面的经验。

　　李芷珊老师的课堂，是我市教师交流轮岗“双向赋能”的生动缩影。她不仅带来新的教学理念，更以实际行动回应乡村教育的实际困难，用创意弥补资源短板，让科学教育在有限条件下依然焕发活力。

教育城初中

　　教育城初中七年级（6）班的语文课上，来自金垌镇径口中学的杜丽平老师正带领学生品读史铁生的散文《秋天的怀念》。通过层层设问与情感引导，她帮助学生从字里行间体悟母爱的深沉与生命的坚韧，课堂氛围专注而感人。

　　杜丽平表示，她十分珍视本次交流轮岗的机会，来到教育城初中后，她接触到了更前沿的教学理念与课堂模式。在语文备课组，她真切地体会到了“深度教研”的内涵，老师们围绕一个单元的核心素养目标，对教学环节开展“磨课式”研讨，甚至会为一个教学环节反复推敲，这种严谨和专业让她收获满满。除了常规集备，每周的读书分享与教学经验交流也让她受益匪浅，老师们分享的教育专著与实操案例，为她的教学打开了新思路。这种开放、互促的教研氛围让她快速成长。

　　在学习的同时，杜丽平也在认真思考，城乡教育差距究竟体现在何处？如何尽己所能，努力把优秀的经验带回乡镇中学。

　　杜丽平表示，在后续的交流轮岗期间，她将更深入地学习、虚心请教，争取掌握更多教学本领与育人技巧，并将这些宝贵经验带回乡镇学校，为推动乡村学校优质均衡发展贡献一份力量。

　　一支粉笔，两地书香，三尺讲台承载万千希望。在城乡之间流动的不仅是教师的身影，更是教育理念的碰撞与融合，是优质资源的共享与再生。

　　据了解，今年新增义务教育学校交流轮岗教师中，市镇260人，镇村120人，学前教育教师20人；2025年交流教师人数达到义务教育阶段教师总数的6%。未来，我市将持续完善轮岗机制，强化保障支持，让“流动的师资”真正成为“均衡的阳光”，照亮每一个孩子的成长之路。