自2021年4月起，我市实施义务教育阶段新聘教师下乡帮扶和进城跟岗机制。如今，首批交流轮转教师已回到原学校教学半年多。记者回访首批进城跟岗学习的乡镇学校教师，他们表示，将把轮转城区优秀的教学模式带回乡镇，融入日常教学中，积极提升乡镇学校教学质量。

　　2024年9月结束交流轮岗回到平塘镇沙子小学任教的语文老师张瑾，曾在田家炳小学跟岗学习两年。她表示，交流轮岗大大提升了自己，市区学校的教学模式非常值得学习。

　　回校后，张瑾大力运用田家炳小学的特色课程设计方案、优质教学资源以及 “家校共育” 的先进管理经验。同时，她还将交流期间形成的跨学科教学思路融入本校教学，与同事分享交流心得，组织校本教研活动，推动本校教学质量共同提升。

　　平塘镇沙子小学教师张瑾表示，除日常教学工作外，她还积极与镇、校教师开展教学经验交流，分享其在市区学校积累的教学及班级管理经验，与同行共同探讨适合农村学生的教学模式与方法。通过与同事共同研究教学实践中遇到的各类问题与困难，有效促进了教学水平与专业素养的提升。

　　在白石镇中心小学一年级2班，记者看到，梁月老师正在教学生如何扩写句子。班级里学习氛围浓厚，丰富多彩黑板报、整洁的储物柜和桌面，都能体现孩子们良好的学习习惯。提起在教育城小学跟岗学习的两年，梁月老师表示，在为期两年的交流轮岗经历中，她获得了诸多教学启发。市区学校将德育无痕渗透于日常教学、智育聚焦思维培养、体美劳教育注重生动实践的做法，促使她因地制宜地改进教学方法。让她认识到在教学过程中应当鼓励学生勤于思考、积极表达，从而有效提升学生的思维能力和语言表达水平。

　　白石镇中心小学校长指出，教师交流轮岗机制对缩小城乡教育差距具有显著成效。该机制通过双向交流实现优势互补：一方面，市区教师赴乡镇学校任教，能够引入先进的教学理念与方法，特别是在新教材、新课标的实施方面发挥示范引领作用，对教师专业发展具有明确的导向作用；另一方面，乡镇教师赴市区学校交流学习，能够有效促进其专业素养提升。这些教师返校后，通过示范引领作用，将先进的教育理念和实践经验辐射至全校教师，形成以点带面的发展格局。校长强调，通过持续实施这一机制，将逐步实现教师队伍整体素质的提升，最终推动学校教育教学质量实现质的飞跃。

　　今年是我市实施教师交流轮转方案的第四年，记者在走访过程中发现，该方案的落实还有需要完善的地方。比如考核监督方面，对于交流教师，学校应一视同仁，不能让交流教师成为奖惩的“局外人”。统一的评优机制以及激励机制，能够让更多老师积极主动参与交流轮转，而严格的考核标准，则能让交流教师更加认真对待教学工作，不因环境变化而懈怠。另外，在生活方面，解决轮转教师照顾孩子的难题、改善住宿条件等，也需要更加人性化，解决教师正常生活所需，有利于促进教学水平的提高。